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　　《春风化雨》剧照

　　赵彤

　　在我国电视剧创作和播出史上，以教师行业为题材的作品继续如缕，但适逢教师节而得以排播的，《春风化雨》约略是第一部。与其说这是相遇，不如说是如约。

　　与电视剧《大考》《追光的日子》《鸣龙少年》同样，电视剧《春风化雨》也把剧情的空间放在了大量市以外。所不同的是，《春风化雨》的故事时分不再围聚于高三年龄的备考之年beautyleg 白丝，而是前后绵延了20年。

　　《春风化雨》的故事从2002年夏讲起，从地处故国西南的恩南省铜江市顺安县和平中学讲起。在故事的登程点，风流跌宕的安颜老诚刚刚赴任，于阗老校长则刚刚死去。剧情让看成初来者的安颜看到了丧礼的两头，一端是丧葬用度七拼八凑的不济，一端是送行者联翩而至的不舍。在这一笔情谊触动之后，剧情通过让安颜认真整理于校长遗物时，发现并读到了毕业学生给于老诚的来信，使安颜从感性上完成了对教师职责的说明和对清静收效委果立。以后，当她用炒肉换学生们的咸菜时，当她与张楠缔结资助公约时，王人不错从当初读到的信文中发现安颜老诚在追寻于阗校长的萍踪。

　　在和平中学教师办公区正房的廊柱上写着一副春联，上联是甘为春蚕吐丝尽，下联是愿作念红烛照东谈主来。“春蚕”“蜡炬”自来是教师的喻象，要是说逝去的于阗是成灰的蜡炬，那么赴任的安颜如同春蚕。革故革新而业绩如一的喻义，就在这前赴后继中完成了第一棒的叮嘱。待到2016年，安颜的学生裴方慧来到新组建的十四中任教师，后继有东谈主的第二棒也与问心无愧地杀青。《春风化雨》片名字幕加注的英文译名是The rural teachers，这里的教师使用了复数体式，要是说，从于阗校长到安颜老诚再到裴方慧老诚，复数的教师群体体现为代际传承的话，那么剧中所塑造的符校长、钟校长，与周校长、丛俊生、张慧，及方响、卞筱悦等，则在同龄东谈主的层面上张开了对复数的抒发。

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　　《春风化雨》的剧情是有阶段性性格的。前一个阶段是安颜老诚在镇里的和平中学当乡村教师的资格。这段发生在2002年至2016年故事，聚焦于安颜对留守少年的资助和帮扶，以及濒临受念书不必不雅运用的家长和辍学打工学生的劝抚。这部分剧情在此前好多农村题材电视剧中有所展现。后一个阶段发生在2016年至2023年，叙述安颜被调任以秉承外侨搬迁家庭青少年为主的十四中担任校长的资格。这一段故事与脱贫攻坚相内外，为我国清静题材创作加多了新的景不雅，也提议了新的念念考。

　　由于脱贫攻坚战中，要对部分区域的贫乏东谈主口进行合座搬迁，随之而来的是迁出场地的中小学校和迁入地区主招搬迁户学生的学校王人出现了生源不及的问题。与之相陪同，还出现了因生源不及，乡村塾校清静经费申斥和教师群体分流转岗的问题。这是我国脱贫攻坚题材电视剧创作中未被述及的。

　　更有发现意旨的笔触，是《春风化雨》形容了搬迁进城后的农家子弟对城市生存的感受，其中不仅有天然搬迁进城但父母依旧出门打工，以致茕居学生占比仍高的问题，也有以“建档立卡户”为因欢喜于被帮扶而不自立的失志时势，还有受到城市里灯红酒绿勾搭而踏上腐朽边际的女生群体。安颜和她的共事们看成乡村教师，一方面以学生改善就学条目为执手，插足了动员搬迁的业绩，一方面在搬迁后通过开办晚自习、开设兴致班、熟悉城市生存、进行时势指点乃至平直与黑社会抵拒等方式，力争让搬迁子弟从“贫乏心态”走出。同期，创作家将清静部门的“西部打算”也纳入剧情。由此，《春风化雨》较为良好地将清静扶贫在悉数这个词脱贫攻坚战中的看成呈现时屏幕上。

　　值得寻味的是，在剧情终端，安颜的父亲告诉她，“扶贫办”依然改为“乡村振兴局”，这不止为将来的乡村清静题材创作留住了潜在的矿脉。

　　在《春风化雨》中的镇级和平中学教师办公区庭院中央，兀立着一尊孔子雕像。剧情中除了周校长擦抹过一次，这尊雕像莫得取得更多的卓越进展。它就静静地兀立在院中，有东谈主历程时顺带出镜，或者在室内戏中看成后景一晃而过。而恰正是这些不彊调不卓越的镜头调换，让咱们在试吃和平中学故事时，在想及于阗、安颜、周圣杰、符胜治、钟玉科的形象时，不禁品出“桃李不言下自成蹊”的滋味。

　　看成一部形容乡村教师群体、叙述教书育东谈主故事的作品，《春风化雨》也略有缺憾。即如，在于阗老诚的葬礼时，卓越诅咒者中学生“王副部长”以高位而来，以映衬于老诚的重量，不如剧中按月让学生们书写的校牌挂上门柱更顺应清静的社会价值。从这个角度来说，《春风化雨》尽善矣，而未能尽好意思。

　　（作家为中国文联电视艺术中心主任）beautyleg 白丝

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